北師大附屬實驗中學初二年級牛包養網顧諺同包養學是此次活動的策劃者，她說，“初二上學期，我在學校選修課老師的幫助下展開了自己的研學課題《關于山區教育扶貧的調研》，在調研的過程中，發現很多山區的小朋友沒有書包、學包養網具等，于是就想通過實踐更多地去了包養解和幫助這些山區的孩子們。”今年暑包養期，牛顧諺和本校其他兩位同學一起來到大門坳小學包養網，幫助14個孩子，最小的不到5包養網歲包養網，最大的12歲。
今年暑期，牛顧諺和本校其他兩位同學一起來到廣西桂林市資源縣車田鄉海棠村。包養高銘潞 拍攝。
圖為牛包養顧諺同學給孩子們講課。高銘潞 拍攝。
圖為陳禹同包養同學給孩子們講課。高銘潞 拍攝。
在大門坳小學，不同年級的孩子們擠在同一間教室上課包養網、不同年級要包養網分層教學。這對包養他們難度很大，需要摸索適合當地孩子們生動有趣的教學法。三個“小老師”很快找到了生動有趣的新教學法：他們教當地孩子包養網們學會了用跳格子、擊鼓傳球的游戲背誦九九乘法表，用紙牌拼圖小游戲學習拼音的聲母和韻母，快速看圖寫話，背誦《陋室銘》《行路難》等古詩詞……
除了每天在學校講課、教授學習方法，這些“小老師”還要輔導自己住家的孩子完成暑包養網假作業，養成良好的學習習慣。牛顧諺說，沒有親身經歷時包養覺得做志愿者、做公包養益是件很容易的事情。在經歷后才知道“做支教老師很不容易，要了解當地風俗，了解孩子們學習的能力，要準備合適的教學方法包養網和教案，要總結調整自己的教育方式，此外還要適應鄉村的生活。”她希望能有更多的中學生走出包養校門，走進大山，盡自己所能幫助山區的孩子們。
生動有趣的新教學法包養網——自包養制紙板教拼音。高銘潞 拍攝包養網。
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