新華社蘭州電（記者任衛東、白麗萍、王紫軒）剛剛開學，面龐黝黑的魯作旺迫不及待地和社團的同學比拼著球包養技。在紅綠相間的籃球場上，他游刃有余地穿梭在隊友之間，多次帶球突圍。“這里操場大、同學多，還能學籃球！”魯作旺羅列著新學校的種種好處。
10歲的魯作旺來自甘肅省蘭州市七里河區黃峪鎮邵家洼村。去年他從自家村頭的邵家洼小學轉入黃峪鎮宋家溝小學。提起魯作旺過去的小學，宋家溝小學校包養網長朱弋盡是惆悵：“山包養鄉留不住人，年輕父母想方設法將孩子轉到城鎮，村小漸漸只剩下21個孩子。老師的許多教學想包養法無力落實，孩子的學習熱情漸漸包養網消散。”
七里包養網河區位于甘肅省蘭包養州市中南部，包養網農村面積占全區總面積的85.9%。近幾年，隨著城鄉一體化速度加快，當地農村年輕人大量進城務工，生源持續減少的農村包養網學校出現嚴重的空心化現象，隨之而來的是教育資源浪包養網費等問題。
2020年，蘭州包養市七里河區立足實際，探索區域內城鄉教育一體化辦學發展改包養革，將26所農村中小學和教學點進行資源整合，同時與城區51個優質學校組建為7個小學和3個中學的教育集團，改進鄉村學校管理，促進城鄉教育均衡化發展。
如今，校長朱弋滿懷信心：“魯作旺所在小學附近的所有‘萎縮’小學的學生都轉到了交通便利的宋包養家溝小學，在校學生數量增加到了121個。現在包養每個學科都配齊了老師，學校新建了食堂，硬件設施進行包養網了升級改造，隨著教學質量的包養改善，原本流失的學生也陸續回來了。學校體量包養變大后包養，校園重包養網新恢復了包養網活力。”
為了縮小城鄉教育之間的差距，七里河區探索實施教育集團內10%至20%的教師城鄉雙向柔性流動，以優質師包養資的交流示范，實現優質教育資源輻射共享。同時組織城區50余名優秀教師多輪次深入農村學校送教送培，著力提升農村學校師資水平。
許鴻雁曾是一名在西果園鎮袁家灣小學“蹲守”的語文教師。包養該校僅有30包養網個學生和9位老師，面對著只有數名學生的課堂，許鴻雁的教學激情不斷減退。“那時雖然包養網也有教育系統組織的教學培包養網訓，但很多先進的教學理念根本無力實踐，學生積極性也不高，上課全靠點包養名。”
隨著農村學校布局調整包養網，許鴻雁成為蘭州市第二十九中學小學部的教師，并有幸參與城區學校的輪崗培訓。城區學校先進的教學理念深深震撼了許鴻雁，優質的教研培訓、超越書本的教學內容、豐富多彩包養網的社團活動使她的教學觀念發生著改變。
“整合后，學校由內而外翻修一新包養，不僅為宿舍、教學樓粉刷了墻面，還在操場鋪設草坪。現在，足球、拳擊、剪紙等多彩的社團課開展起來，大課間被花樣跳繩、鍋莊舞等豐富的活動填滿，一切大變樣了。”蘭州市第二十九中學校長曹建說。
蘭州市七里河區委書記芮文包養網剛說：“我們將繼續為鄉村孩子提供優質、溫暖的教育環境，期盼更多的學子回歸。”
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